¿Qué historia debe enseñarse? ¿Qué fenómenos y enfoques se priorizan? ¿Cómo se comprende el pasado y el tiempo histórico? ¿Cómo se puede ir concentrando un diseño curricular de esta disciplina? ¿Qué uso puede hacerse de los medios audiovisuales y de la enseñanza de la historia asistida por ordenador? Estas son algunas de las cuestiones básicas que son tratadas, tanto desde un punto de vista teórico, como práctico.
